小新教室

第一次為小新教室寫些文章，還真的有點不知從何說起。俗話說「學海無涯」，教育所涵括的層面相當的廣，實在是無法在短時間內滿足大家的需求。我就先從大家可能對小新教室較感興趣的部分談起吧！如果大家對我的文章有共鳴，也歡迎好朋友們提出你們的想法。

第一次接觸到小新教室的「大朋友」們，一定也會跟我有同樣的想法─這網站「可靠」嗎？的確，蠟筆小新深植人心的，不單只是他可愛的外表，同時也給人揮之不去的「荒誕不羈」與「傷風敗俗」印象！這個以蠟筆小新為主人翁的網站，又標榜以「教育」為主題，真的會令人不由得打上問號。姑且不論網站的教育成效如何，若是因為過度暴露在蠟筆小新的影響下，說不定那「荒誕不羈」與「傷風敗俗」的小孩就會出現在我家裡！蠟筆小新不只在台灣颳起「不良旋風」，日本、韓國，甚至是印度都曾有停播蠟筆小新節目的新聞傳出。樂樂科技的幾個朋友介紹我小新教室的網站，我真的很佩服他們的膽識。引進這麼有爭議性的網站，身為老師的我，實在很難向大家推薦這項教育產品。現在經濟不景氣，每個月300元的月費也是一筆不小的負擔；這幾年詐騙集團又這麼猖狂，登入免費會員還要留下一大堆基本資料，這會不會又是詐騙集團的伎倆啊？大家的心中一定充滿了很多的疑問。

當我屈服在人情的壓力下，參與了幾次小新教室的中文化測試，才發現這裡的小新與動漫裡的「小新」有著180度的轉變。小新教室裡的小新是個中性的角色，單純是個愛讀書的孩子，與動漫中蠟筆小新的故事沒有延續性。也就是說，研發這套軟體的韓國人，不過是借用蠟筆小新的高知名度，卻也過濾了蠟筆小新千夫所指的「傷風敗俗」。最令家長苦惱的「小象」，在小新教室完全不見蹤影。也正因為韓國Edu Shin Chan公司謹慎的使用蠟筆小新的意象，我個人認為這是一個很用心，而且負有社會責任的教育產品。

話說回來，孩子在團體中會自然形成「次文化」。比如說我班上小四的學生，就經常聚在一起討論線上遊戲的等級、密技……他們滿口一些我聽不懂的術語，但是他們卻討論得眉飛色舞。在孩子的次文化團體中，會有自身獨特的語言與溝通模式(未來我們可以來談談線上遊戲的好與壞)。次文化不等同負面、不入流的文化。現在孩子常看的動漫就是次文化，滿嘴火星文也是次文化；相對於我們的年代，金庸小說是次文化，「酷」、「遜」掛嘴邊也是次文化。我們這些大朋友們得認同孩子們有發展次文化的權利。小朋友在動漫中尋找到快樂，在火星文中與同儕建立了互動模式，大朋友們唯一要做的不是「禁止」，而是「陪伴」！陪伴小朋友們選擇好的節目、好的書籍、好的影片、好的網站……也可以機會教育導正小朋友的錯誤觀念。

以小朋友次文化主角為設計的教育產品，容易引發小朋友學習的興趣。坊間有許多以小朋友熟知的卡通人物為主角的產品，都是在這樣的理念下進行開發。軟體設計部門都會為家長們做了次文化內容的篩選，家長們需要的就是陪伴孩子，帶著孩子一起挑選適合他的產品。若是對於孩子的教育，採取放任不理的態度，即使孩子不是學到蠟筆小新的「露大象」，也會學習到其他更不良的資訊。不是嗎？